Семья школьника.Людмила Мехова

Основные преимущества Развитие мелкой моторики Лепка из пластилина активно задействует мелкие мышцы рук и пальцев. Это стимулирует зоны мозга, отвечающие за речь, и готовит руку к письму. Формирование кинестетических ощущений Работа с пластилином помогает детям: ощутить текстуру и пластичность материала; прочувствовать движения пальцев и кистей; перенести эти ощущения на работу артикуляционного аппарата (язык, губы, челюсти). Связь между анализаторами Пластилинотерапия задействует сразу несколько каналов восприятия: зрительный (ребёнок видит, что лепит); тактильный (ощущает материал); кинестетический (чувствует движения); слуховой (слышит инструкцию логопеда и произносит звуки). Постановка и автоматизация звуков Дети моделируют из пластилина: «язычки» разной формы («горка», «чашечка», «иголочка», «лопатка»); «губы» в разных положениях; символы звуков и букв. Это помогает закрепить правильное положение органов речи для произнесения звуков. Дифференциация звуков Упражнения с пластилином учат различать похожие звуки: слепить две буквы и сравнить их (например, С и З); использовать разные цвета для звуков с разной воздушной струёй (синий — холодный поток для [С], жёлтый — тёплый для [Ш]). Подготовка к обучению грамоте лепка букв создаёт яркий зрительно‑тактильный образ; обведение пальцем контура вылепленной буквы развивает зрительно‑пространственную координацию; многократное повторение закрепляет образ буквы в памяти. Развитие высших психических функций Занятия с пластилином стимулируют: внимание; память; воображение; мышление; пространственные представления. Мотивация и эмоциональная разрядка творческий процесс увлекает детей, снижает тревожность; успех в лепке повышает самооценку; игра делает сложные логопедические задания интересными. Развитие межполушарных связей Совместная работа обеих рук (при обведении контура, размазывании пластилина) способствует координации и взаимодействию полушарий мозга. Примеры упражнений «Объёмный язычок» Ребёнок лепит пластилиновый язычок и придаёт ему формы, нужные для разных звуков («горка» для [Р], «чашечка» для [Ш], «иголочка» для [Т]). «Звуковые шарики» скатать синие шарики (для холодных звуков: [С],[Ф]); скатать жёлтые шарики (для тёплых звуков: [Ш],[Ж]); нанизывать на палочку шарик при hearing соответствующего звука в слове. «Буквы из пластилина» вылепить букву; описать её форму (например, О — как кольцо, М — как горы); подобрать слова на эту букву. «Раскрась букву пластилином» Аккуратно размазать пластилин внутри контура буквы на картоне, не выходя за края. «Слоговые танки» Слепить танк и «отправить» его к символам гласных звуков, проговаривая слоги: РА, РО, РУ и т.д. #логопедия #пластилинотерапия #развитиеречи #начальнаяшкола #мелкаямоторика #логопедическиезанятия #обучениеграмоте #автоматизациязвуков

Игру превращаем в образовательный процесс. Даём задание ребенку: собрать слово предмет,отвечающее на вопрос "что?". Ребенок вспоминает,какие предметы отвечают на вопрос "что?". О предметах мы спрашиваем "что это?". Можно усложниться по свободным клеточкам собери слово. Сколько клеток пустых? Сколько букв должно быть в слове?Чем отличается буква от слова? Во втором классе дети путают звуки,а на письме буквы. Вот повторение) Дальше усложняется Собери родственное слово к слову "огурчик", "морковочка" "лучек". Если ребенку трудно,то собираем сами на доске и в процессе объясняем. развитие слухового восприятия Послушай внимательно и назови слова -родственники. Что значат слова родственные? Ребенок отвечает. Если нет, то вместе собирайте на доске вы одно слово,а ребенку говорите родственное слово. Собрали и посмотрели ,где корень? Ой.огурчик ,огурец.не ходи на тот конец. Там мышка живёт,тебе хвостик отгрызает. Р.S к этой игре ещё буду возвращать и показывать другие образовательные темы. Подписывайтесь на канал! Все только начинается!