Основные преимущества
Развитие мелкой моторики
Лепка из пластилина активно задействует мелкие мышцы рук и пальцев. Это стимулирует зоны мозга, отвечающие за речь, и готовит руку к письму.
Формирование кинестетических ощущений
Работа с пластилином помогает детям:
ощутить текстуру и пластичность материала;
прочувствовать движения пальцев и кистей;
перенести эти ощущения на работу артикуляционного аппарата (язык, губы, челюсти).
Связь между анализаторами
Пластилинотерапия задействует сразу несколько каналов восприятия:
зрительный (ребёнок видит, что лепит);
тактильный (ощущает материал);
кинестетический (чувствует движения);
слуховой (слышит инструкцию логопеда и произносит звуки).
Постановка и автоматизация звуков
Дети моделируют из пластилина:
«язычки» разной формы («горка», «чашечка», «иголочка», «лопатка»);
«губы» в разных положениях;
символы звуков и букв.
Это помогает закрепить правильное положение органов речи для произнесения звуков.
Дифференциация звуков
Упражнения с пластилином учат различать похожие звуки:
слепить две буквы и сравнить их (например, С и З);
использовать разные цвета для звуков с разной воздушной струёй (синий — холодный поток для [С], жёлтый — тёплый для [Ш]).
Подготовка к обучению грамоте
лепка букв создаёт яркий зрительно‑тактильный образ;
обведение пальцем контура вылепленной буквы развивает зрительно‑пространственную координацию;
многократное повторение закрепляет образ буквы в памяти.
Развитие высших психических функций
Занятия с пластилином стимулируют:
внимание;
память;
воображение;
мышление;
пространственные представления.
Мотивация и эмоциональная разрядка
творческий процесс увлекает детей, снижает тревожность;
успех в лепке повышает самооценку;
игра делает сложные логопедические задания интересными.
Развитие межполушарных связей
Совместная работа обеих рук (при обведении контура, размазывании пластилина) способствует координации и взаимодействию полушарий мозга.
Примеры упражнений
«Объёмный язычок»
Ребёнок лепит пластилиновый язычок и придаёт ему формы, нужные для разных звуков («горка» для [Р], «чашечка» для [Ш], «иголочка» для [Т]).
«Звуковые шарики»
скатать синие шарики (для холодных звуков: [С],[Ф]);
скатать жёлтые шарики (для тёплых звуков: [Ш],[Ж]);
нанизывать на палочку шарик при hearing соответствующего звука в слове.
«Буквы из пластилина»
вылепить букву;
описать её форму (например, О — как кольцо, М — как горы);
подобрать слова на эту букву.
«Раскрась букву пластилином»
Аккуратно размазать пластилин внутри контура буквы на картоне, не выходя за края.
«Слоговые танки»
Слепить танк и «отправить» его к символам гласных звуков, проговаривая слоги: РА, РО, РУ и т.д.
#логопедия #пластилинотерапия #развитиеречи #начальнаяшкола #мелкаямоторика #логопедическиезанятия #обучениеграмоте #автоматизациязвуков
Игру превращаем в образовательный процесс.
Даём задание ребенку: собрать слово предмет,отвечающее на вопрос "что?". Ребенок вспоминает,какие предметы отвечают на вопрос "что?". О предметах мы спрашиваем "что это?".
Можно усложниться
по свободным клеточкам собери слово. Сколько клеток пустых? Сколько букв должно быть в слове?Чем отличается буква от слова?
Во втором классе дети путают звуки,а на письме буквы. Вот повторение)
Дальше усложняется
Собери родственное слово к слову "огурчик", "морковочка" "лучек". Если ребенку трудно,то собираем сами на доске и в процессе объясняем.
развитие слухового восприятия
Послушай внимательно и назови слова -родственники.
Что значат слова родственные?
Ребенок отвечает. Если нет, то вместе собирайте на доске вы одно слово,а ребенку говорите родственное слово. Собрали и посмотрели ,где корень?
Ой.огурчик ,огурец.не ходи на тот конец. Там мышка живёт,тебе хвостик отгрызает.
Р.S к этой игре ещё буду возвращать и показывать другие образовательные темы. Подписывайтесь на канал! Все только начинается!